Le CUBE (Cranbrook Behaviour Centre) est une fourniture de ressources supplémentaires qui a ouvert ses portes aux élèves identifiés de Redbridge en septembre 2016, à la suite d'une initiative dirigée par l'école entreprise par les directeurs d'école primaire et spéciale de Redbridge, qui ont identifié un besoin et travaillé en partenariat avec C'est l'aboutissement de l'engagement et de la stratégie développés par les chefs d'établissement pour soutenir les enfants ayant des besoins sociaux, émotionnels et de santé mentale grâce à une approche thérapeutique et une intervention précoce, travaillant en tandem avec la disposition existante au sein de Redbridge. Le centre propose des stages de courte durée (deux trimestres maximum) aux élèves du primaire (12 au total) de la 2e à la 6e, sur référence de leur école ordinaire.
La structure de la semaine scolaire implique un placement divisé entre le CUBE et l'école ordinaire pour enfants. Les enfants de la 2e et de la 3e année fréquenteront le CUBE trois jours par semaine (du lundi au mercredi) tandis que les enfants de la 4e à la 6e année y participeront quatre jours par semaine (du lundi au jeudi), bénéficiant d'un programme de soutien éducatif, qui vise à leur permettre d'autoréguler leur comportement et de les préparer émotionnellement à réussir à l'école. En plus de cela, ils auront également accès à l'offre générale de Cranbrook Primary, afin de continuer leur lien avec l'ensemble de la classe et de renforcer leur confiance en la pratique des compétences et des stratégies nouvellement acquises.
Nous visons à fournir un environnement « amical pour l'attachement » aux élèves vulnérables, afin qu'ils puissent accéder à l'ensemble de l'offre ordinaire avant de retourner à temps plein dans leur propre milieu. L'école primaire de Cranbrook et le CUBE s'engagent à protéger leurs élèves et à travailler en partenariat avec les parents, les soignants et les agences multiples au profit de tous nos élèves.
La mission principale du CUBE est de fournir une intervention éducative, pour une période de temps définie, dans l'optique que les enfants retournent dans leur milieu ordinaire. Le placement sert également d'opportunité d'évaluation, qui identifie et complète le répertoire de soutien déjà reçu par l'enfant. Cette fois au CUBE, créez des opportunités pour que l'école ordinaire fasse d'autres ajustements raisonnables autour de l'enfant, y compris de nouvelles stratégies apprises, pour que les parents essaient de nouvelles stratégies à la maison et pour que d'autres professionnels observent et travaillent avec nos enfants, au besoin. . Les plus grands progrès sont observés lorsque les parents/tuteurs, l'école et l'équipe CUBE travaillent en étroite collaboration et se soutiennent mutuellement. À cet égard, la communication est essentielle. Les rapports quotidiens sont partagés avec les parents/tuteurs, et les rapports hebdomadaires sont partagés entre le cadre ordinaire et le CUBE.
Le cursus
Communication et compréhension des comportements pour l'éducation (CUBE). Le nom est un acronyme qui sous-tend les principes fondamentaux du « Behaviour Centre » de l'école primaire de Cranbrook, étendant ainsi notre offre déjà excellente pour un éventail d'apprenants.
Communication : ces enfants essaient de communiquer un besoin (bien que de manière inappropriée) et nous devons comprendre ce qui est communiqué (le message caché) et leur donner les moyens de devenir émotionnellement compétents et de meilleurs communicateurs.
Compréhension des comportements pour l'éducation : nous voulons développer « l'enfant dans sa globalité », en abordant ses angoisses, en l'excitant dans son apprentissage (scolaire et extrascolaire), en reconnaissant et en soulignant ses forces, en développant ses domaines de besoins et en lui permettant de devenir plus conscient des normes sociales.
Comme les enfants viendront à nous à différents âges et de différentes écoles, nous visons à couvrir les compétences de base de notre programme basé sur le programme national qui sera facilité par une variété de sujets passionnants utilisant une approche transversale. Les compétences de base se concentreront sur l'anglais (la lecture étant une priorité élevée), les mathématiques, les sciences et l'apprentissage en plein air, qui comprendront le jardinage, la natation et l'équitation. Les enfants auront l'opportunité de travailler avec le chien d'école et de s'en occuper.
Le domaine essentiel du développement socio-émotionnel sera primordial pour les compétences d'apprentissage académique. Les enfants apprendront à identifier et à étiqueter leurs sentiments et à exprimer leurs sentiments et émotions de manière appropriée. Ils apprendront également le processus de réparation et de restauration des amitiés et des relations. Cela inclura la capacité d'autorégulation du comportement, le soutien par les pairs et le développement des compétences en matière de constitution d'équipes grâce à la coopération et aux soins. Les grands principes qui sous-tendent le soutien fourni au CUBE sont à travers l'approche Nurture.
Qu'est-ce que nourrir?
Le concept de nurture met en évidence l'importance des environnements sociaux - avec qui vous êtes, et non avec qui vous êtes né - et son influence significative sur les compétences émotionnelles sociales, le bien-être et le comportement. Il est démontré que les enfants et les jeunes qui ont un bon départ dans la vie ont des avantages significatifs par rapport à ceux qui ont connu des attachements précoces manquants ou déformés. Ils ont tendance à mieux réussir à l'école, à y assister régulièrement, à nouer des amitiés plus significatives et sont beaucoup moins susceptibles d'offenser ou d'éprouver des problèmes de santé physique ou mentale.
L'approche nourricière offre une gamme d'opportunités pour les enfants et les jeunes de s'engager dans des expériences nourricières précoces manquantes, leur donnant les compétences sociales et émotionnelles pour bien réussir à l'école et avec leurs pairs, développer leur résilience et leur capacité à faire face avec plus de confiance aux épreuves et les tribulations de la vie, pour la vie.
Les six principes de l'éducation
L'apprentissage des enfants est compris par le développement
La salle de classe offre une base sûre
L'importance de l'éducation pour le développement du bien-être
La langue est un moyen de communication essentiel
Tout comportement est communication
L'importance de la transition dans la vie des enfants